Edukacja polonistyczna – klasa 2

Lektury:

Uczeń kończący klasę II:

W zakresie słuchania:

• słucha wypowiedzi nauczyciela, innych uczniów, nagrań audycji i aktorów jako przykładów właściwego wysławiania się w języku ojczystym;
• uważne słucha czytanych krótkich tekstów w celu zapamiętania, a następnie jak najwierniejszego odtworzenia ich treści;
• odważnie pyta o znaczenie niezrozumiałych słów używanych przez nadawcę informacji;
• zachowuje kulturę słuchania – życzliwe nastawienie do mówiącego; uszanowanie wyrażanych przez niego poglądów; cierpliwe wysłuchanie wypowiedzi do końca;

W zakresie mówienia:

• rozmawia z nauczycielem i dziećmi, stawia pytania;
• swobodnie, samorzutnie wypowiada się całymi zdaniami. Używa zdań oznajmujących, pytających i rozkazujących; wypowiada własne zdanie w dyskusji;
• dobiera słowa adekwatne do rodzaju i intencji wypowiedzi: przeprosin, zaproszenia, pochwały, nagany, odmowy, nakazu;
• opowiada treści obrazków i historyjek obrazkowych; nadaje tytuły pojedynczym obrazkom i historyjkom, jest wdrażany do zwięzłego ujmowania treści;
• opowiada własnymi słowami treści krótkich tekstów czytanek, baśni, legend;
• układa opowiadania twórcze, np. podaje inne zakończenie utworu, dalsze losy bohatera;
• opisuje przedmioty z otoczenia lub przedstawione na obrazku;
• wygłasza z pamięci wiersze i krótkie fragmenty prozy;
• dba o kulturę mówienia – dobieranie właściwych słów i zwrotów, odpowiedzialność za słowa, mówienie prawdy;

W zakresie czytania:

• czyta i rozumie sens uproszczonych rysunków, piktogramów, znaków informacyjnych i napisów; doskonali umiejętność poprawnego czytania głośnego, indywidualnego i zbiorowego;
• czyta całościowo wyrazy; płynnie czyta teksty złożone z krótkich zdań;
• podczas czytania uwzględnia znaki przestankowe: kropki, przecinki, pytajniki i wykrzykniki;
• cicho czyta ze zrozumieniem;
• oddaje głosem nastrój wiersza;
• wyszukuje w tekście podane wyrazy, zwroty, fragmenty zabawne, smutne;
• czyta z podziałem na role;
• wspólnie czyta fragmenty lektur wybranych przez nauczyciela;
• chętnie czyta samodzielnie lektury oraz czasopisma dziecięce;
• zwraca uwagę na higienę czytania (właściwa postawa, oświetlenie);

W zakresie pisania:

• doskonali kształt i czytelność pisma: poprawne łączenie liter w wyrazach, zachowanie proporcji liter wielkich i małych, rozmieszczanie liter i wyrazów w liniaturze; odstępy między wyrazami w zdaniu;
• przepisuje wyrazy i krótkie zdania (przepisywanie połączone z uzupełnianiem tekstu.)
• układa wyrazy i zdania z rozsypanek sylabowych i wyrazowych;
• pisze z pamięci i ze słuchu wyrazy z określoną trudnością ortograficzną oraz krótkie teksty, omówione wcześniej na zajęciach;
• zbiorowo i indywidualne układa oraz zapisuje zdania na dany temat;
• zbiorowo i indywidualnie redaguje i pisze życzenia oraz listy do innych dzieci;
• zbiorowo redaguje opowiadania na podstawie wydarzeń lub obrazów;
• wspólnie redaguje i zapisuje kilkuzdaniowe opowiadania;
• indywidualnie pisze życzenia, listy, zaproszenia i ogłoszenia;
• tworzy i pisze swobodne teksty;

W zakresie ortografii:

• utrwala pisownię wyrazów z dwuznakami oraz liter oznaczających spółgłoski miękkie (zmiękczenie przez kreskę oraz przez i);
• pisze wyrazy z ę i ą występujące w omawianych tekstach;
• pisze wyrazy z utratą dźwięczności na końcu wyrazu (sad, chleb);
• pisze wyrazy z ó i rz wymiennym; tworzy rodziny wyrazów dla uzasadnienia ich pisowni;
• pisze wyrazy z ó i rz niewymiennym oraz wyrazy z h;
• rozdziela pisownię przyimka z rzeczownikiem;
• utrwala pisownię wyrazów wielką literą; początek zdania, imiona, nazwiska, nazwy miast, państw;
• pisze poprawnie najczęściej używane skróty: ulica – ul., numer – nr, strona – s., rok – r.;
• zna alfabet i praktyczne jego zastosowanie we wspólnym wyszukiwaniu wyrazów w słowniczku ortograficznym;

W zakresie kształcenia językowego:

• rozpoznaje zdania pojedyncze: oznajmujące, pytające, rozkazujące.
• rozpoznaje litery, głoski i sylaby w wyrazie; wyrazy w zdaniu, spółgłoski i samogłoski;
• rozpoznaje rzeczowniki jako nazwy osób, zwierząt, roślin i rzeczy; rodzaje rzeczownika: męski, żeński, nijaki oraz liczby rzeczownika: pojedyncza, mnoga;
• rozpoznaje czasowniki jako wyrazy oznaczające czynności; liczby czasownika: pojedyncza, mnoga;
• rozpoznaje przymiotniki jako wyrazy oznaczające cechy; określa rodzaj przymiotnika;

W zakresie wiedzy o literaturze:

• wyodrębnia w utworze literackim postaci, zdarzenia, miejsce i czas akcji;
• wspólnie ustala kolejność wydarzeń; porządkuje i uzupełnia plan wydarzeń;
• określa nastrój utworu; wskazuje w nim fragmenty humorystyczne, smutne, budzące strach, wzruszające;
• próbuje określić, w jaki sposób autor przedstawił dany nastrój;
• rozpoznaje zwrotki w wierszu; rozpoznaje i tworzy rymy; dostrzega piękno i swoistość języka poezji;
• wartościuje postaci i zdarzenia w utworze;

W zakresie słownictwa:

• systematycznie wzbogaca czynne słownictwo;
• wyszukuje wyrazy o podobnym lub przeciwnym znaczeniu; tworzy łatwe wyrazy pochodne; wyrazy wieloznaczne, np. zamek;
• poznaje i rozumie przysłowia związane z porami roku (np. Kwiecień – plecień, bo przeplata trochę zimy, trochę lata.) i z zachowaniem ludzi (np. Prawdziwych przyjaciół poznajemy w biedzie.);

W zakresie samokształcenia:

• próbuje samodzielnie zapisywać nowo poznane wyrazy;
• próbuje samodzielnie korzystać z różnych źródeł informacji, np. słownika ortograficznego;