EDUKACJA MATEMATYCZNA
Uczeń kończący klasę I:
W zakresie stosunków przestrzennych i cechy wielkościowych:
- określa położenie przedmiotów względem obserwatora;
- określa położenie jednych przedmiotów względem innych obiektów;
- wyznacza kierunki w przestrzeni: na lewo, na prawo, do przodu, do tyłu, w górę, w dół;
- ocenia odległości między obiektami: daleko – blisko, bliżej – dalej; blisko – bliżej – najbliżej;
- poprawnie używa przyimków, np.: za, przed, nad, pod, do, z, w, na zewnątrz, wewnątrz, obok;
- przypisuje przedmiotom cechy typu: krótki, szeroki, wysoki, długi, wąski, gruby.
- porównuje przedmioty pod względem wybranej cechy: długi – krótki; długi – dłuższy – najdłuższy; wąski – szeroki itp. ;
- porządkuje przedmioty według wielkości, porządkuje patyczki od najmniejszego do największego i odwrotnie (tworzy ciągi rosnące bądź malejące);
W zakresie rozumienia liczb i ich własności:
Liczby pierwszej dziesiątki
- zapisuje liczby za pomocą cyfr;
- rozkłada liczby na składniki;
- porównuje liczby.
- porządkuje liczby w określone ciągi malejące lub rosnące; określa miejsce liczby na osi liczbowej;
Liczby drugiej dziesiątki
- zna pojęcia: liczby jednocyfrowe, liczby dwucyfrowe; zapisuje liczby cyframi arabskimi;
- zna strukturę liczby dwucyfrowej (zapoznanie z dziesiątkowym systemem zapisywania liczb) wyróżnia rzędy: jedności i dziesiątek;
- porównuje liczby dwucyfrowe w zakresie 20; umieszcza je na osi liczbowej;
- porządkuje liczby według wielkości – rosnąco i malejąco;
Liczby w zakresie 100
- liczy dziesiątkami do 100;
- wskazuje jedności i dziesiątki w liczbie dwucyfrowej;
W zakresie posługiwania się liczbami:
Działania na liczbach pierwszej dziesiątki
- dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100;
- zapisuje działania za pomocą znaków matematycznych;
- wykonuje obliczenia pieniężne; rozpoznaje monety: 10 gr, 20 gr, 50 gr, 1 zł, 2 zł, 5 zł i banknot 10 zł;
Działania na liczbach drugiej dziesiątki
- dodaje i odejmuje liczby wewnątrz drugiej dziesiątki, np.: 10 + 2, 12 + 4, 16 – 6, 16 – 4;
- dodaje i odejmuje liczby z przekroczeniem progu dziesiątkowego;
- dodaje i odejmuje kilka liczb; poznaje i stosuje własności dodawania – przemienność;
- mnoży liczby przez 10 w zakresie 100;
- wykonuje obliczenia pieniężne (grosze, złotówki);
- dostrzega związek dodawania z odejmowaniem;
- sprawdza poprawność odejmowania za pomocą dodawania;
- rozwiązuje łatwe działania z niewiadomą w postaci okienka;
W zakresie czytania tekstów matematycznych:
- rozwiązuje proste zadania tekstowe;
- analizuje treść zadania tekstowego; wyróżnia w niej dane liczbowe, niewiadomą; ustala związek między danymi a niewiadomą;
- układa proste zadania tekstowe;
W zakresie pojęć geometrycznych:
- dostrzega kształt różnych figur geometrycznych w otoczeniu;
- rysuje figury za pomocą szablonów;;
- obrysowuje modele figur geometrycznych, układa je z patyczków, itp. ;
- tworzy kształty różnych figur poprzez rozcinanie, zginanie, układanie jednych figur z drugich;
- odróżnia i podaje nazwy takich figur, jak: koło, trójkąt, prostokąt, kwadrat;
- rysuje i mierzy odcinki (w zakresie 20 cm);
W zakresie stosowania matematyki w sytuacjach życiowych:
- klasyfikuje przedmioty według wyróżnionej cechy;
- tworzy zbiory zgodnie z podanym warunkiem;
- ustala warunek, który spełniają elementy wskazanego zbioru;
- przelicza elementy w zbiorach;
- porównuje liczebności dwóch zbiorów; rozumie pojęcia: mniej – więcej – tyle samo i zapisuje te relacje za pomocą znaków: <, >, =;
W zakresie pomiarów:
Czas kalendarzowy
- zna nazwy dni tygodnia; wymienia je we właściwej kolejności;
- zna nazwy kolejnych miesięcy w roku;
- podaje nazwę aktualnej pory roku oraz bieżącego miesiąca;.
- wyszukuje w kalendarzu ważne daty np. urodziny, imieniny, święta;
Czas zegarowy
- wie, jak wygląda tarcza zegara i wskazuje rolę poszczególnych wskazówek- mała wskazówka porusza się wolniej niż duża; duża wskazuje godziny, mała minuty;
- odczytuje pełne godziny;
- dokonuje proste obliczenia zegarowe na pełnych godzinach;
Długość
- mierzy długości różnych przedmiotów różnymi miarkami, np. ołówkiem, klockiem, patyczkiem, zeszytem, krokami, kawałkiem sznurka;
- wskazuje przydatności pewnych części ciała do wykonywania pomiaru: stopa, dłoń, palec, przedramię itp.;
- zna funkcję linijki i posługuje się pojęciem centymetra;
- mierzy długości linijką (w zakresie 20 cm);
Masa
- waży przedmioty na wadze szalkowej bez użycia odważników; stosuje określenia: cięższy – lżejszy – tak samo ciężki; tu więcej – tu mniej – a tu tyle samo;
- zna i posługuje się pojęciem kilograma;
- waży przedmioty z użyciem odważników kilogramowych;
Pojemność
- zna i posługuje się pojęciem litra;
- odmierza płyny ćwierćlitrowym kubkiem i litrowym naczyniem (jeden kubek wody to mniej niż 1 litr; dwa kubki wody to mniej niż 1 litr; cztery kubki wody to tyle samo co 1 litr; pięć kubków wody to więcej niż 1 litr);